Conception de MOOC-COOC-SPOC

Les modules Cloud Business School sont développés avec les technologies de pointe du début à la fin du process

Qualité de l’enregistrement en studio professionnel, caméras HD, éclairage pro, écran vert pour l’incrustation, cadreur, ingénieur son, ingénieur lumière, assistant prompteur
Qualité de l’audio de la prise de son professionnelle sous contrôle d’un ingénieur son, au traitement ultérieur
Qualité des illustrations, des mises en page, des visuels par l’un des meilleurs spécialistes mondiaux en design visuel
Qualité de l’animation des visuels grâce aux techniques du motion design.
"" Qualité des vidéos qui découle des points précédents.
Qualité audio vidéo pour les vidéos de cours, mise en page pour les contenus texte, ergonomie de l’ensemble

Aujourd’hui la majorité des MOOCs développés sont d’une qualité technique insuffisante pour créer l’émerveillement de l’apprenant, car la technologie évolue sans cesse, et seuls les spécialistes comme nous peuvent être constamment up-to-date au niveau technique.

Nous disposons de 20 ans d’expertise en pédagogie pour adulte, et de 10 ans d’expérience en techno-pédagogie digitale pour la transmission à distance de contenus par l’intermédiaire de support vidéo

Ce critère pédagogique est la première cause d’échec pour la majorité des MOOC. La techno-pédagogie obéit à des règles spécifiques et demande des compétences et un investissement temps souvent sous-estimés et négligés.
Parfois en raison d’un surinvestissement sur la technique. Le plus souvent du fait d’un manque de ressources allouées et de temps, ou d’expertise sur la pédagogie.

Souvent, aussi quand l’expert travaille seul sur le contenu, alors que la conception pédagogique doit absolument être le fruit d’un travail d’équipe entre expert(s), ingénieur pédagogique, responsable plate-forme, vidéaste. Vos experts seront encadrés par un ingénieur pédagogique qui les challengeront, élargira leur champ des possibles technique et les bonnes pratiques de la pédagogie numérique.

La ligne directrice ici est la simplicité. Ce qui est compliqué ne fonctionne pas.

Et en matière d’enseignement à distance les occasions de complexifier sont nombreuses.

L’excès d’information : la tentation est grande de vouloir communiquer toujours plus de contenu. Comme si « plus on en donnait, plus les apprenants retenaient ». C’est exactement l’inverse qui se produit.

La fausse interactivité : vous avez connu ces modules elearning truffés de copier-coller, cases à cocher, QCM etc… qu’on multipliait comme si l’on croyait que les apprenants étaient motivés par le fait de cliquer. Ils ne le sont pas. L’intérêt ne vient pas du clic. Et la vraie interactivité commence quand l’apprenant transpose le contenu qu’il vient de découvrir à sa véritable pratique professionnelle : c’est l’objet des activités qui doivent être proposées au terme de chaque module, et qui transforment le MOOC de simple succession de vidéos, en dispositif pédagogique global.

C’est la complémentarité entre ressources et activités, pédagogie par projet, qui confère au MOOC la capacité à atteindre les objectifs pédagogiques poursuivis.

Il est fondamental pour la réussite de votre MOOC de raisonner en termes de dispositif pédagogique et non pas seulement en termes de supports. Il s’agit de mêler activités d’application et apports théoriques afin que la mise en pratique et l’application soient au centre de l’apprentissage.